走进别具一格的正源特色课堂（三）——小学书法课

11月12日下午来到礼正楼五楼的书法室时，同学们刚刚下课离开。推开大门，浓郁的墨香扑鼻而来。宽敞明亮的书法室里，毡垫、笔架、砚碟在一张张条桌上一行行、一列列井然有序地排列着，静谧地迎候着同学们晚饭后或是晚自习时间自发过来临帖习练。

“入室即静，宁静致远。”进入书法室深呼吸、缓吐气，端正坐姿、闭目凝神，以及离开书法室前收拾笔墨、整理桌面，是正源小学生每堂书法课的必修程序。

与绝大多数学校不一样的是，正源小学生的书法课不是由毛笔字写得漂亮的语文老师们顺带着兼授，而是由书法专业本科毕业的书法老师们专职授课。据招生办李丰主任介绍，每年高考，大学书法专业在整个湖南省的招生名额只有80来个。而这80来个书法专业生本科毕业后，一部分会从事书法研究或是艺术创作方向，一部分会选择收入颇丰的书法培训工作，进入中小学校园专职从事学生课堂教学的书法专业教师数量的稀缺程度，可想而知。

正源对书法专业教师专职任教书法课的坚持，源自对于书法课的重视——和语艺课、四大名著阅读课、常规语文课一样，书法课也是正源独创的“小学语文四模块教学法”中的一个重要板块。

常规语文课老师在师范院校也有“三笔字”训练课程，但侧重的是书写基本功，重心和精力还是放在语言文学课程和教育教学课程上，日常教研、备课亦是如此。而书法专业毕业的老师，本科四年专修书法，在书法理论造诣、品鉴标准、运笔功底早已炉火纯青。术业有专攻。书法专业毕业的老师专职任教的书法课，效果自然要好得多。

黄黄素珍老师告诉记者，教学大纲只规定要从小学三年级开始给学生开设书法课，但在正源小学语文四模块教学法中，小学生从一年级即接受专项书法教育：一、二年级开设硬笔书法课，学坐姿、学握笔、学笔画、学字形、学结构，在“一张白纸”的启蒙阶段就要规范好孩子们的书写基础，让他们从小养成正确的书写习惯。三四五年级的书法课里，软笔书法与硬笔书法同步开设、交替习练，孩子们在学会毛笔字的同时，毛笔字与钢笔字相得益彰、相互促进，兼顾了书法的艺术性和实用性，学生的获得感、成就感更强，自然进步更快、效果更好。

五楼书法室墙壁上有一幅上届三年级371班严淳雅同学的习字作品，结构工整、笔锋遒劲。严淳雅同学已经升入了四年级，这幅习作也已在墙上张贴了好几个月，黄老师还是舍不得揭下来。

“三年级就把毛笔字写出这样水准，怎么也要勤学勤练个两三年才能达到吧？黄老师，这位同学是几岁开始培训的？”

“三年级开软笔书法课程的时候统一学的，没报过培训班。”

“才学了一年不到的毛笔字，怎么这么厉害？”

“她一年级就来了正源，一、二年级的硬笔书法课基础打得扎实，早早养成了良好的书写习惯，三年级开毛笔课之前她的铅笔字就写得有模有样很是工整了呀。”

黄老师说，严淳雅同学从一年级开始对书法的兴趣就很是浓厚，尤其是三年级接触到毛笔书法之后，常常一吃过晚饭就跑来书法室里临帖练毛笔字，进步神速亦是意料之中。

“我们的书法室在课外时间是全天候面向孩子们开放的，笔墨纸砚一应俱全，免费供应，为的就是培养孩子们的健康兴趣，方便有兴趣的孩子们利用课外时间自发过来临帖习字。”

此时已是小学部统一的劳动课时间，当天的书法课已经结束，我们只能等明天再来窥探奥义。次日，记者特地赶在上午早早来到小学部，去往小学部不同楼层的三个书法室实地探访书法课堂。

礼正楼五楼书法室里，黄老师在给三年级的小同学们上毛笔课。

“同学们，以前我们讲过墨分五彩，分浓淡枯涨渴五色，以墨为体，以水为用。这些墨法变化是通过水的多少来调配。那么我们写毛笔字笔画也有粗有细，要通过什么来调节笔画的粗细呢？”

“轻重！”

“非常棒！同学们，我们学的是唐代颜真卿的楷书，老师发现哦，颜真卿写字有一个特点，就是同一个字里，横笔往往比较细，那么竖笔会有什么特点呢？”

“比较粗……”

毕业于南京师范大学书法艺术专业的黄素珍老师，对于篆、隶、楷、行、草五大书法字体自是了然于胸，欧、颜、柳、赵楷书四体更是揣摩多年。面对初学毛笔字的小学三年级学生，黄老师单选了颜真卿楷书给孩子们入门。

上节学过了悬针竖，这节正在学习垂露竖。

“先切笔，向下行笔，轻轻顿笔，回锋收笔……”

随着黄老师用摄录设备投射在大屏幕上的现场书写示范，同学们开始伸出手指，一遍遍地念诵运笔口诀，一遍遍地跟着黄老师的笔锋在空气中比比划划。人人目不转睛，个个全神贯注。记者问道：同学们为什么这么认真，好像生怕漏听了一个字，生怕错过了一个运笔动作一样？同学们纷纷表示，他们喜欢书法课，跟着黄老师学书法，不仅可以让自己的字越写越漂亮，还能收获很多很多关于书法的有趣故事和神秘诀窍。“书法让我们快乐，毛笔字里的笔画仿佛变成了蜻蜓蝴蝶，会随着我们的笔尖翩翩起舞，好神奇！”

礼正楼二楼书法室里，刘慧凤老师在给五年级同学上硬笔书法课。

几年的熏陶习练下来，五年级同学早已进入了复杂字形的结构揣摩临摹阶段。他们正在讲解习练的是“硬”字和“曾”字。刘慧凤老师正带着同学们分析左右结构、上下结构当中的宽窄、大小比例搭配原则，及主笔长短、粗细、弧度对整体字形的胖瘦、沉稳的影响。

文正楼与武正楼交界的六楼连廊书法室里，兰立胜老师独自一人在静静地临帖。今天艺术部学生在考试来不了书法室，兰老师上午的书法课被调了课。记者问兰老师没课干嘛还要独坐在书法室里？毕业于绍兴兰亭书法艺术学院的兰老师说，他喜欢这里的清静，喜欢这里的墨香，喜欢临帖挥毫的怡然自得，喜欢书法艺术带来的沉醉与享受。“书法能让人静下心来，心无旁骛，恬静幽雅的感觉，令人愉悦，令人惬意。”

兰老师告诉记者，他入职正源的第一年就开始带小学一年级的书法，那一届学生从一年级带到小学毕业，如今已是初二，仍有不少孩子一直在跟着他培训书法。这些孩子都像他一样热爱书法、享受书法，很多已经过了书法六级、七级，有些同学在初一初二甚或是五六年级就立志要参加书法艺考，去大学钻研书法专业，将来投身书法艺术事业。“看着他们从一年级比比划划涂涂抹抹到如今崭露头角蒸蒸日上，看着他们一天天成长，一期期进步，我觉得很开心，也很幸福。”

小学部主任罗俊豪说，小孩子喜欢画画和音乐是天生的本能，但是像正源小学生这样普遍喜欢书法，堪称教育奇观。正因如此，正源学校被衡阳市书法协会挂牌为书法教育示范基地。这样难能可贵的教育奇观，一方面得益于学校对书法艺术的重视及专业书法老师们的高超教学水平，另一方面更得益于学校十多年来不断精进完善的校园活动。自创立独树一帜的“小学语文四模块教学法”以来，学校先后推出了千人书法大赛、书画作品展、书画展品拍卖会等丰富多彩的校园活动，激发孩子们对书法、绘画等艺术的兴趣，并不断优化，逐渐形成一年一度或是一期一度的固定传统。小学部更是每个年级每个学期举办三次全员参与的书写比赛活动，并充分利用教学楼前12面文化墙的展示橱窗，让每个年级轮流展示学生的优秀作品。兴趣是最好的老师，同龄人是最现实的榜样，参与是最深刻的体验，荣誉是最诱人的奖励。

罗校长常说，孩子们多一些迷上艺术迷上学习，就会少一些迷上手机。兴趣的吸引、荣誉的激励和书香的熏陶之下，翰墨飘香的正源校园里，孩子们不仅在快乐成长，更是在健康成长、茁壮成长。