最大的收获是成长——贺正轩628 分圆梦湖南大学

贺正轩的童年，是在广东与耒阳之间切换的。一二三年级时，他跟着在广东做装修的父母生活，潮湿的海风、嘈杂的工地声响，是他对“家” 最初的记忆。四年级那年，他被送回耒阳，跟着爷爷奶奶在彭桥小学读书，乡土的宁静与隔代的疼爱，成了他童年后半段的底色。

小学五年级时，被正源的高考神话及“准初一”的特色模式吸引，贺正轩心思萌动，“班主任跟我说，正源是寄宿生活，问我怕不怕苦。” 贺正轩记得很清楚，当时的自己没多想，只觉得 “为了成才，苦就苦吧，没什么大不了”。爷爷奶奶也没太多犹豫，只觉得“学校大、环境好、高考成绩好，去了肯定没错”。就这样，在长辈的期许和自己的懵懂里，贺正轩成了清北班的一员。

第一次踏入正源，贺正轩的第一反应是“懵”—— 教学楼一栋连着一栋，教室多得数不清，他在走廊里转来转去，愣是找了半天才找到自己的班级。“就是觉得新鲜，这么大的学校，以前从来没见过。” 

但新鲜感过后，从来没洗过衣服的他，对着水盆里的衣服犯了难；晚上没有爷爷奶奶的陪伴，躺在床上总觉得少了点什么；每天跟着铃声起床、吃饭、上课，规律得像上了发条的钟。“前两个月特别不适应，有时候晚上会偷偷想家，但也知道不能回去，只能自己扛着。”

扛过最初的不适，贺正轩慢慢找到了节奏。衣服不会洗，就跟着同学学，从搓不干净到慢慢熟练；想家了，就把精力放在学习上，看着课本上的知识点，心里反而踏实；规律的生活虽然“束缚”，却让他养成了按时作息、专注学习的习惯。“现在回头看，那时候的‘被动适应’，其实是在帮我长大。” 贺正轩笑着说，就像爷爷奶奶常说的 “小孩子要多经历点，才会懂事”，正源的第一年，就让他懂了 “自己的事要自己做” 的道理。

在正源的七年，贺正轩的成绩像一条平稳的线—— 初中时稳居年级 20 多名，高中分科后依旧保持在这个区间，哪怕遇到难题、经历波动，也很少偏离轨道。“我不是那种特别聪明的学生，也没有什么‘逆袭’的故事，就是觉得‘稳’一点好。” 这份 “稳”，藏在他每天的作息里，藏在他对待学习的态度里，也藏在他对 “规律” 的接纳里。

高中分科时，他觉得化学成绩比生物稍弱，便果断选了“物生政” 组合。“当时没想太多，就是觉得选自己擅长的，学起来轻松点。” 后来虽然发现这个组合会限制一些专业选择，但他也没后悔 ——“既然选了，就好好学，总能找到适合自己的路。” 分科后，因为不是主流选科，班里“高手不多”，他的成绩始终排在前列，这份 “领先” 让他更有底气，也让他更清楚 “不能掉以轻心”。

贺正轩的学习没有什么秘诀，就是“跟着老师走，把该做的做好”。上课认真记笔记，下课有不懂的就问老师，自习课安安静静刷题，遇到难题不钻牛角尖，而是先放一放，等思路清晰了再回头做。“我不喜欢熬夜学习，觉得白天效率更高，晚上该休息就休息，第二天才有精神。” 这份 “不紧不慢”，让他在高三的高压下也没慌了阵脚 —— 哪怕模拟考偶尔掉几名，他也不会焦虑，而是跟老师聊一聊，找一找问题所在，然后继续按自己的节奏来。

高考那几天，贺正轩还是有点紧张—— 英语听力时，他因为太在意 “能不能听清”，反而漏了几个细节，最后只考了 120 分，比平时少了 10 分。好在其他科目发挥稳定：语文 121 分，数学 127 分，就连他觉得 “不太好” 的生物也考了 87 分。查分那天，他在广东爸妈的出租屋里，看着屏幕上 628 分的数字，心里一块石头落了地。

这份“稳”，不仅体现在学习上，也体现在他对生活的态度里。在学校，他不喜欢 “蹦蹦跳跳”，课间要么刷题，要么跟同学聊天 。他们凑在一起聊国家大事、聊学习方法，偶尔也吐槽一下作业太多。“跟厉害的同学聊天，能学到很多东西。” 

如今，拿着湖南大学的录取通知书，即将奔赴长沙，开启大学生活。选择大数据管理与应用专业，是他自己的决定——“我对数据比较感兴趣，觉得这个专业以后就业前景还不错，而且湖南大学的这个专业也挺好的。” 他知道，大学的学习和高中不一样，需要更多的自主学习能力，也需要接触更多新的东西，“我想先过好四六级，然后多参加一些实践活动，把专业知识学扎实。”

从一个不会洗衣服的小孩，变成能自己照顾自己的少年；从对未来懵懂无知，到能清晰地规划自己的人生；回望在正源的七年，贺正轩说“最大的收获是成长”

从仁义镇十里村的乡间小路，到彭桥小学的课堂，再到正源 380 亩校园里的晨读晚诵，贺正轩的成长，像一株缓慢生长的树，在规律的风雨里扎根，在平凡的日子里拔节，最终结出了属于自己的果实，迎来属于自己的丰收。