我校举行准高一年级教育教学研讨会

2011年９月16日下午，正源学校组织准高一全体科任老师及高二高三部分学科备课组长在会议室举行准高一年级教育教学研讨会，学校领导及有关部门负责人也参加了研讨会，会议由高中部主任黄建新主持。罗校长、毛支书以及部分骨干老师在会上纷纷阐述了准高一教育教学的方式方法、面临的困惑及其应对策略。会议认为，准高一的模式是正源的一大特色，也是罗校长的一大创举，举行准高一教育教学研讨，非常务实，非常必要。

会议就准高一年级“因材施教”核心理念的认识问题；学生学习习惯、行为习惯、作息习惯的转变问题；班级管理、教学方式、知识链接、教辅资料以及学科配合等问题进行了充分的研讨。

关于班级管理，罗校长提出，首先老师要时刻牢记“爱生如子”的誓词，多关爱学生，无论是一个句话还是一个眼神，都要以做父母的的心态去看待、去对待学生，辅之以纪律的约束。李康活老师说，在加强对学生的品德教育的同时，班主任加强与学生的感情联络也是至关重要的，另外，注重典型的培养和宣传，榜样的作用不可忽视。吴甲文老师说，准高一是正源学校实行初高中3＋3到2＋4的一种全新模式，没有经验可循，在管理上，就象手里捏着一块水豆腐，用力会碎，不用力会掉，学生的行为习惯、学习习惯、甚至是思维习惯都难以迅速适应，因此，老师特别是班主任要把握好度的问题，因势利导，循序渐进。比如，在周末的晚自习让学生在教室观看一场电影，当然，节目是老师选定。为了方便管理，吴老师还建议把准高一与中考班学生的食堂和宿舍分开，以克服准高一少数学生的自傲和中考班少数学生的自悲心理。

关于课堂教学，英语老师罗经飞说，准高一是从初中到高中提前过度是一个特殊的时段，面临知识衔接的重复性和延续性，同时，学生个性和学识有差异，都要求老师在课堂上把握好知识的深度和难度，该讲的必须讲透，课本上出现的词汇要求学生必须掌握。关于晚自习，老师要在课堂上多走动，看到老师在身边，学生会很轻松地向老师请教一些疑难问题，这样，既拉近了与学生之间的距离，更会让老师产生一种成就感。否则，如果任由学生晚自习，老师老是坐在讲台上，其实容易产生孤独感。

教研处主任、物理老师李清朵说，由于准高一学生年龄偏小，思维能力存在偏差，强调学生课前预习是非常必要的，让学生带着问题上课堂，提高学生的思维能力，极大限度改变学生学习习惯和思维方式，克服初中阶段形成的依赖心理，增强自我思维的主动性。李老师还说，准高一的教育教学要实行初中和高中一盘棋，注意各学科进度的衔接，特别是进入准高一要注意学科的配合，比如物理与数学就有很大关联，能否把物理力学教学提前，把数学立体几何适当靠后进行调整呢？物理老师胡世林老师提出，在教材的处理上，针对准高一要有自己的配套教材，其次，提高学生的书写能力也是势在必行。

关于准高一学习进度，高二年级主任、化学老师李康活说，初高中4＋2的模式让准高一提前学习高中知识，然而，各学科的进度不同，因此，学习和复习的进度就要通过学科的课程设置进行合理调整。

研讨会上，罗校长还阐述了准高一的模式和理念，他用一个简短的故事说明准高一的模式的合理性，他说，“曾经有一个教授，要他的弟子们把一个鸡蛋竖稳在桌面上，弟子们都无法放稳，最后，教授把鸡蛋在桌面上重敲一下，鸡蛋平稳的立在桌面上了。”准高一的诞生就是这个原理，就是教育创新，准高一的核心理念就是“分层教学”，把一部分学有余力的优秀学生提前进入高中学习，更有利于他们的学习和成长。同时，正源学校实行每两周放一次假，学生在初中的总课时绝对是充足的。因此，从现在开始，我们学校初中和高中的教辅资料一定要自己编写。总之，要让学生学会学习，学会思考。因材施教，随机应变，但也要注意循序渐进。

罗校长提出，要深耕细作，从严治教，从严治校，尤其是今年这届准高一，要做出表率，用优异成绩向正源学校建校十周年献上一份厚礼。罗校长还要求各学部、各年级今后要多举行类似的研讨活动。最后，罗校长倡议全体教职员工齐心协力，打造三湘第一名校。